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为什么选择私立多伦多枫叶学院才能成功升入名牌大学? 4410

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公立学校普遍存在的现象使中国学生难以适应

1. 教学管理方面的问题:

1) 课程安排不适应:加拿大的中学教育前松后紧,10年级之前一直比较轻松,11年级开始紧张,12年级突然加大课程负担。不了解这个情况,没有有效的应对措施,很容易在最后申请大学的紧要关头,发现当年升读大学是不可能的,只能选择重读12年级。

 

应该的做法是在10年级,趁着课程不紧凑,抓紧补习英文,尽快结束、摆脱ESL,进入主流英文课,最迟在11年级解决英文的问题,为12年级集中精力,解决专业课拿高分问题,打下基础。

 

2) 教学方法不适应:中国从小学到中学满堂灌,加拿大公立学校基本靠自学,用大学的管理方法管理中学生。学校时间安排不紧凑,3点半放学。很多中学生来到加拿大,离开了家长的监管,如果自觉性差,时间抓不紧,不少学生养成了“软、懒、散”的生活习惯,更可怕的是,有些学生玩手机、打游戏成风,进入12年级,课程趋紧,完全不适应。

 

3)中国学生从小学到中学,学的东西和加拿大不一样,来到加拿大公立学校进入相应年级学习,先前错过的内容很难跟有机会补上,造成跟上班级进度困难。

 

MLC的教学管理:枫叶学院的教学管理力求正规化、合理化和人性化。教师严格遵守安省教育部的各项规定,确保教学高质量,学生高素质。与其他学校不同的是:

1)40学时保障制:公立学校通常在校上课时间不超过20小时/ 周;枫叶学院学生在校上课时间超过40小时。由于公立学校2:50放学,学生的课余时间完全由学生自主。对于没有学习自觉性的学生来说,课余时间只是娱乐时间,家长很难有效干涉。

 

而MLC学生每天在校时间超过7、8个小时,即有效的保证了学生的人身安全,也给学生读书、完成作业提供了良好的学习条件,对提高学生成绩提供了时间的保障。这是因为,学生在校的时间越长,在社会上染上不良的习气的机会就越小。另一方面,看到别的学生都在埋头完成作业,对不努力学习的学生,产生了无形的压力。想到第二天在课堂上可能会出丑,迫使学生不得不用心完成功课。

 

2)超量练习保障制:无论从练习量,还是从作业量,MLC每天根据安省教育部的大纲,给学生布置大量的练习和作业。通常比公立学校多出30%到50%。这有力的保证了教学质量和学生素质,夯实了学生的知识基础,同时也为学生在未来紧张、愉快的大学生活铺平了道路。

 

3)强化考试辅导制:我校课程安排紧凑,预习班、补习班、考试辅导班。我校力图弥补公立学校前松后紧的弊病,尽量减轻12年级的课程负担,使学生9到12 年级的学习负担平衡、均匀。

 

为确保学生考试拿到高分,我校汇编了庞大的考题库,涉及10,11,12年级的数学、物理、化学、英文。平时教学与考试辅导相结合,通过考题加强学生印象,巩固知识,给学生拿到好成绩,提供了有效的手段,取得了显著效果!

 

小班补习保障制:对新生进行测试,根据学生的实际水平,制定详细的学习计划。针对学生对某门课存在的知识缺欠,在确有必要的情况下,可以安排小班或1对1 辅导,帮助学生适应加拿大的教学环境,跟上班级进度。我校委派专门教师为学生提供免费咨询,传授适合学生的学习方法,督促学生完成进度,鼓励学生积极进取,改善了学生的学习环境,增强了信心